Presentación N° 2 "Hipótesis"

Trabajo de Métodos de Investigación - La Isla Esta presentación fue igualmente criticada por la primera en el sentido de que no cumplimos cabalmente con los pasos debidos, es decir, la revisión de la literatura no fue bien hecha, reflejando incoherencias entre los objetivos, las preguntas de investigación y la hipótesis. Esta critica nos sirvió para entender la importancia de realizar los pasos cuidadosamente y de forma correcta para no tener este tipo de errores en el futuro de nuestra investigación. Fuera de eso, en cuanto a la temática de la presentación pasada se presenta una cierta evolución.

Ficha de Lectura N° 8

1.       Referencia Bibliográfica:

Hernández R., Fernández C., Baptista P. (2006). “Capítulo 6: Formulación de Hipótesis”. Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. McGraw Hill.

2.       Síntesis de Contenido:

Correspondiente al paso 5 de la investigación cuantitativa, los autores nos señalan en primer término el concepto de hipótesis. Las hipótesis se definen como “explicaciones tentativas del fenómeno investigado; deben ser formuladas a manera de proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación” (Hernández: 2006). Siempre generamos hipótesis, inconscientemente en la vida cotidiana. No siempre es necesario plantear hipótesis en la investigación cuantitativa, esto va a depender del alcance de la investigación, por ejemplo, si el alcance es exploratorio no se formulan hipótesis, si es descriptivo sólo se formulan hipótesis cuando se pronostica un hecho o dato, si es correlacional se formulan hipótesis correlacionales y si es explicativo se formulan hipótesis causales. Las hipótesis pueden comprobarse o no a través de los datos recopilados por el investigador. Es importante mencionar que “las hipótesis pueden ser más o menos generales o  precisas, e involucrar a dos o más variables[1]; pero en cualquier caso son sólo proposiciones sujetas a comprobación empírica y a verificación en la realidad” (Hernández: 2006). Las hipótesis vienen del planteamiento del problema de forma natural, sin necesariamente que haya una teoría muy abundante del tema. Las características con que deben contar las hipótesis son las siguientes: deben referirse a una situación real, las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos posible, la relación entre las variables debe ser lógica, las variables deben ser observables y medibles y por último deben relacionarse con técnicas que permitan medirse.

Se pueden establecer 4 tipos de hipótesis:

a)      Hipótesis de investigación: proposiciones tentativas sobre la o las posibles relaciones entre dos o más variables. Dentro de este grupo nos encontramos con las hipótesis descriptivas de un dato o un valor que se pronostica, luego están las hipótesis correlacionales, estas alcanzan un nivel predictivo y parcialmente explicativo. Hipótesis de la diferencia de grupos, para la comparación de grupos, y las hipótesis que establecen relaciones de causalidad (causa-efecto).

b)      Hipótesis nulas: sirven para refutar o negar una hipótesis.

c)       Hipótesis alternativas: son posibilidades diferentes o alternas ante las hipótesis de investigación y nulas.

d)      Hipótesis estadísticas: sólo para datos cuantitativos, y transforman las nulas y alternativas en símbolos estadísticos.

En una investigación se pueden formular varias hipótesis y de cualquier tipo. La hipótesis puede servir para establecer si una teoría es cierta o no. Son una guía de la investigación en el enfoque cuantitativo, tienen una función descriptiva y explicativa y como mencionamos anteriormente, puede probar o refutar teorías. Cuando los datos recopilados no arrojen resultados que ayuden a comprobar la hipótesis se le puede dar igualmente utilidad a la investigación.

Por último en la página 145, se menciona la importancia de definir las variables, tanto conceptual como operacionalmente.

3.       Análisis Crítico:

 El capítulo reviste de gran importancia dado que es fundamental en ciencias entender de manera clara y adecuadamente los conceptos de hipótesis y variables. El tipo de hipótesis se establece según la investigación y surgirá de manera natural luego de la revisión de la literatura. Es interesante notar que día a día estamos generando hipótesis en la vida cotidiana, y que en el fondo todos podemos entender la naturaleza de las hipótesis.

---

[1] Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.

Ficha de Lectura N° 7

1.      Referencia Bibliográfica:

Hernández R., Fernández C., Baptista P. (2006). “Capítulo 5: Definición del alcance de la investigación a realizar: exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa”. Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. McGraw Hill.

2.       Síntesis de Contenido:

En este capítulo los autores nos hablan de lo que corresponde al paso 4 de la investigación de enfoque cuantitativo. Se define el alcance del estudio para de esta manera se puede planear la estrategia de investigación, se pueden ordenar los “alcances” de forma causal, es decir, a través de una línea de continuidad podemos tener en un principio un alcance exploratorio, luego uno descriptivo, correlacional y finalmente uno explicativo.

El alcance exploratorio se utiliza cuando no se tiene mucha información sobre el tema, y por lo tanto se hace cuando “la revisión de la literatura reveló que tan solo hay guías no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas” (Hernández: 2006). Los estudios descriptivos consisten en medir, evaluar o recolectar datos sobre diversos conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. Describe tendencias de un grupo o población.

Los estudios correlacionales asocian variables mediante un patrón predecible para un grupo o población. Pueden ser entre dos variables, tres o múltiples. Se debe tener cuidado de no correlacionar variables que aparentemente tienen relación pero que en realidad no existe tal relación.

Finalmente llegamos a los estudios explicativos que “van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés se centra en explicar por qué se relacionan dos o más variables” (Hernández: 2006).

La investigación puede comenzar en cualquiera de las 3 primeras etapas, y pueden llegar hasta la última o quedarse en alguna anterior, dependiendo del avance de la investigación. Que empiece de alguna manera en particular depende del conocimiento actual acerca del tema de investigación y de la perspectiva que se le dé al estudio. Por último, al visualizar el planteamiento del problema de acuerdo con el alcance podemos incrementar nuestra claridad sobre el rumbo de la investigación.

3.       Análisis Crítico:

Uno va notando a medida que lee el libro, que se vuelve extraordinariamente importante el avance ordenado de la investigación. Respecto a este capítulo, me parece necesario mencionar la utilidad de seleccionar uno de los alcances para comenzar la investigación, ya que nos ayuda a encauzar de mejor manera nuestro estudio.

Ficha de Lectura N° 6

1.       Referencia Bibliográfica:

Hernández R., Fernández C., Baptista P. (2006). “Capítulo 4: Elaboración del marco teórico: revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica”. Metodología de la Investigación. Cuarta Edición. McGraw Hill.

2.       Síntesis de Contenido:

El capítulo parte por definir el concepto de marco teórico, que consiste en una compilación de escritos, libros, artículos o publicaciones en general, en los que se da cuenta del estado actual del conocimiento sobre el tema investigado, y de cómo ha evolucionado, en el fondo nos ayuda a “encajar” nuestra investigación dentro del “big picture”, es decir, el panorama completo de conocimiento. Nos permite demostrar que nuestra investigación contribuye a la literatura sobre el tema.

Se elabora el Marco Teórica para sustentar teóricamente la investigación, una vez que se ha planteado el problema de investigación y se ha visto su justificación y viabilidad.

El Marco Teórico tiene siete funciones: estas son ayudar a prevenir errores de estudios anteriores, orientar sobre cómo debe llevarse a cabo la investigación, ampliar el horizonte del estudio, documentar la necesidad de realizar el estudio, conduce al establecimiento de hipótesis, inspira nuevas líneas de investigación y provee un marco de referencia para la interpretación de los resultados.

Las etapas de la elaboración del marco teórico se dividen principalmente en 2 partes: Revisión de la literatura y Adopción de una teoría de referencia. En la revisión de la literatura, se detecta, se obtiene y se consulta, para luego extraer la información que sea importante. En la página 79 nos dicen los autores de lo logrado con la revisión de la literatura, que nos devela si existe una teoría completamente desarrollada, si es que hay varias teorías que se aplican a nuestro problema de investigación, que hay piezas y trozos de teoría, que solo hay descubrimientos interesantes o si hay ideas vagas sobre el tema. Luego en la Página 80 se define el concepto de teoría y se nos mencionan la utilidad de contar con ella para la investigación, y más adelante se explican una serie de características que debe  cumplir una teoría para saber si es acaso de utilidad (capacidad de descripción, explicación y predicción, consistencia lógica, perspectiva, innovación-inventiva y sencillez).

Papel del Marco Teórico durante el proceso de investigación cuantitativo: (Tabla 4.1: Hernández: 2006).

Antes de recolectar los datos, nos ayuda a…	Después de recolectar los datos, nos ayuda a…
Aprender más acerca de la historia, origen y alcance del problema de investigación	Explicar diferencias y similitudes entre nuestros resultados y el conocimiento existente
Conocer qué métodos se han aplicado exitosa o erróneamente para estudiar el problema específico o problemas relacionados	Analizar formas de cómo podemos interpretar los datos
Saber que respuestas existen actualmente para el problema de investigación	Ubicar nuestros resultados y conclusiones dentro del conocimiento existente
Identificar variables que requieran ser medidas y observadas, además de cómo han sido medidas y observadas.	Construir teorías y explicaciones
Decidir cuál es la mejor manera de recolectar los datos que necesitamos y donde obtenerlos	Desarrollar nuevas preguntas de investigación
Resolver como pueden analizarse los datos
Refinar el planteamiento y sugerir hipótesis
Justificar la importancia del estudio

Luego, para finalizar los autores nos indican que se hace necesario preguntarse si acaso se ha realizado una revisión adecuada de la literatura y nos dicen también cuál es el tamaño adecuado de un marco teórico.

3.       Análisis Crítico

Con la lectura de este capítulo me queda muy claro que la importancia del Marco Teórico en la investigación cuantitativa es fundamental, durante todo el proceso de investigación. Antes de leerlo no comprendía que tan importante era y no le había tomado el peso tampoco en la investigación semestral del curso.